• 1、高中英语it用法总结
• 2、英语主谓宾定状补详解
• 3、何为谓语何为宾语，介词等等。一个句型结构
• 4、高中的英语语法与初中的有什么区别
• 5、高一英语必修一、二的语法及用法（要求精湛
• 6、大学英语的语法和高中的有什么不一样
• 7、高中英语要学语法吗
• 8、n在英文语法中代表什么
• 9、学英语，背单词不成问题了，可是语法该怎么
• 10、高中英语的语法时态都有哪些，该如何自学

1、高中英语it用法总结

it可用作人称代词、指示代词、先行词及引导词等。可代表前文已提到过的一件事物。用作指示代词时，常用来指人。用作虚词时无指代性。
人称代词it，是第三人称单数中性
代表前文已提到过的一件事物。
当说话者不清楚或无必要知道说话对象的性别时，也可用it来表示。
it可用来指代团体。

2、英语主谓宾定状补详解

主谓宾，一种文法的表达。语法顺序为主语—谓语—宾语的结构。定语修饰名词、动名词。状语是句子的重要修饰成分。补语是起补充说明作用的成份。

3、何为谓语何为宾语，介词等等。一个句型结构

何为谓语何为宾语，介词等等。一个句型结构里头有多少我也不清楚，上的clause课程也是一知半解，迷迷糊糊，该怎么搞，不理解过后就忘了

4、高中的英语语法与初中的有什么区别

高中英语有更新的语法点.初中的语法点较少,但会一直沿用.高中词汇上增加了很多.

5、高一英语必修一、二的语法及用法（要求精湛

一.直接引语和间接引语
（一）直接引述别人的原话,叫做直接引语；用自己话转述别人的话,叫做间接引语.间接引语一般构成宾语从句.直接引语必须放在引号内,间接引语则不用引号.直接引语改为间接引语时,除将引语部分变成宾语从句外,还必须对直接引语中的人称、时态、指示代词、时间状语、地点状语等进行改变.
1.时态的变化：直接引语变为间接引语时,通常受转述动词said,asked等的影响而使用过去化的时态,即把原来的时态向过去推,也就是一般现在时变为一般过去时,现在进行时变为过去进行时,等等.例如：
Tom said to me,“My brother is doing his homework.”
→Tom said to me that his brother was doing his homework.
2.人称代词、指示代词、时间状语、地点状语等等的变化：根据意义进行相应的变化,例如：
She asked Jack,“Where have you been?”
→She asked Jack where he had been.
He said,“These books are mine.”
→He said that those books were his.
（二）直接引语改为间接引语时,都使用陈述语序,但是因为原句的句式不同,所以变成间接引语时所用的连词会有所不同.直接引语如果是一般疑问句,用连接词whether或if；如果是特殊疑问句,则用疑问词引导间接引语.转述的动词一般用asked,可以在其后加上一个间接宾语me,him,her,us等.如：
She said,“Is your father at home?”
→She asked me if/whether my father was at home.
“What do you do every Sunday?”My friend asked me.
→My friend asked me what I did every Sunday.
直接引语如果是祈使句,改为间接引语时,要将祈使句的动词原形变为带to的不定式,并在不定式的前面根据原句的语气（即请求或命令）加上ask,tell,order等动词,如果祈使句为否定式,则在不定式前加not.其句型为：ask / tell / order someone (not) to do something.例如：
She said to us,“Please sit down.”
→She asked us to sit down.
He said to him,“Go away!”
→He ordered him to go away.
He said,“Don’t make so much noise,boys.”
→He told the boys not to make so much noise.
二.各种时态的被动语态
被动语态概述
被动语态的概念：它是动词的一种形式,表示主语与谓语之间的执行或被执行关系.主动语态表示主语是谓语动作的执行者,例如：They saw the little boy crying by the river.被动语态表示主语是谓语动作的承受者,例如：The little boy was seen crying by the river.
被动语态的构成
被动语态的形式是由“助动词be 动词的过去分词”构成.助动词be随着主语的人称、数、时态等的不同而变化.几种常见时态的被动语态形式如下：
1.一般现在时 am/is/are 过去分词
例如：Rice is planted in the south of China.
2.一般过去时 was/were 过去分词
例如：These trees were planted the year before last.
3.一般将来时 will/shall be 过去分词
例如：A sports meeting will be held next week in our school.
4.现在进行时 am/is/are being 过去分词
例如：Your radio is being repaired now.
5.过去进行时 was/were being 过去分词
When he got there,the problem was being discussed.
6.现在完成时 have/has been 过去分词
His work has been finished.
Has his work been finished?Yes,it has./ No,it hasn’t.
7.过去完成时 had been 过去分词
注意：
1．除了be之外的其它系动词如get,stay等也可以和过去分词构成被动语态.例如：Their questions haven’t got answered.
2.含有情态动词的谓语变成被动语态使用“情态动词 be 过去分词”结构.例如：
More attention should be paid to the old in this country.
This work can’t be done until Mr.Black comes.
3.含有“be going to”,“be to”等结构的谓语,其被动语态分别用“be going to be 过去分词”和“be to be 过去分词”.例如：
The problem is going to be discussed at the next meeting.
All these books are to be taken to the library.
4.被动语态与系表结构的区别：“连系动词 用作表语的过去分词”构成的系表结构,与被动语态的形式完全一样,所以应注意它们的区别.被动语态中的过去分词是动词,多强调动作；系表结构中的过去分词相当于形容词,多强调状态.前者通常可用by 引出动作的执行者,而后者则不可以.例如：
The map was changed by someone.（被动结构）
That custom remained unchanged for many centuries.（系表结构）
系表结构中的过去分词通常可被very修饰,被动语态中的过去分词往往要用much修饰.
例如：
He was very excited.（系表结构）
He was much excited by her words.（被动结构）
5.主动形式表被动意义.有些动词的主动形式有被动意味,如 open,read,sell,shut,wash,wear,write等.此时句子的主语一般是物.例如：
These books sell well.这些书很畅销.
The door won’t shut.这门关不上.
The clothes wash well.这些衣服很好洗.

6、大学英语的语法和高中的有什么不一样

没什么差别..其实该学的语法高中都已经讲完了,大学也就是一个词汇量的扩充过程罢了.
PS：我是英文专业= =

7、高中英语要学语法吗

有人认为学英语就是单纯地学语法，背单词，所以把自己英语不好归咎于，语法不行，单词量不够。但是很多人背了语法，记了单词，结果发现英语还是不好。这是为什么呢？原因在于很少有人更深层次地去理解语言本身的属性---交流和传递信息。不管你曾经是如何看待语法这件事，今天在这里我要为你做一个纠正。不管在世界哪里，一定是先有语言的出现，后人为了方便理解和学习，才总结出来语法。如果你一味地学语法，背单词，而撇开它本身的属性，岂不如同一个有骨架，没有血肉的人，这与行尸走肉有什么区别？

所以我们能明白： 学文章不是为了学语法和单词，而学语法和单词是为了获取文章中的信息。根据这个原因，我编制了这一套学习文章的方法。以看懂文章为主线，顺便提及文中所运用到的语法知识，在你不懂时，可以查阅相关语法知识点。

8、n在英文语法中代表什么

严格来说，n在英文语法中不代表什么~

英文语法中的名词用“n.”代替，是的，后面还有一个点。n. 是名词noun的缩写形式。

联想一下其他我们比较常见的缩写形式，你就明白了。

当然，有人会举出“证据”，说某本书中没有加点。但我认为，在书写上面还是规范化一点比较好，毕竟是形成文字的东西，是要传阅给很多人看的。

类似的缩写，还有一些，都表示词性，在英语课本后面的单词表中很常见。

希望以上回答对您有所帮助！

9、学英语，背单词不成问题了，可是语法该怎么

万变不离其宗的五种基本语法结构体系，

第一种：主谓结构，

第二种：主谓宾结构，

第三种：主谓表结构，

第四种：主谓宾宾结构，

第五种，主谓宾补结构。

其次我对语法的理解是，一个句子的状态和动作是分开的，有状态的就不能有动词，也就是动作的，有动词的就不能有状态，而且每一个动词他是有五种形式，有原型，过去式，过去分词，现在分词和三单的形式出现，这就是为什么难以掌握语法的一个小知识点。大语法学语法，换句话来说就是一个句子的排列顺序。如果要弄清楚具体的排列顺序，那就得花点时间了，比如说这个英文的排列顺序是这样的，人物，某人做某事，地点，时间。中文的排列顺序是这样的。人物，时间 地点，某人做某事，。这个排列顺序是英文和中文的不同，你要多拿一些句子来对比，相信你会有收获的。

再有就是任何一个句子也就是主句 修饰=句子。

再有就是要掌握一个单词的词性，它是属于哪种词性的，是形容词啊，名词啊还是介词，了解词性对学习英语语法也是有一定的帮助的！

10、高中英语的语法时态都有哪些，该如何自学

首先要知道，语法是不应该分什么小学语法、中学语法、高中语法、大学语法的。

因为英语语法具有严谨、系统、完整的内部逻辑，如果进行以上划分，那么人为的割裂了英语语法的系统性、完整性、逻辑性。英语语法学习，应该一以贯之，一气呵成。宏观上要建立起完整系统的语法观，微观上要深入透彻的理解语法背后的原理，这样才算真正学透语法。

下面回答题主的问题：

英语有多少个时态？

这个问题，不同的人会有不同的答案。

有人会说8个时态，有人会说10个时态，还有人会说12个时态，还有人会说16个时态......这就是我们这么多年英语教学的成果，学了十几年的英语，连英语有多少个时态都没有统一。

那么英语到底有多少个时态呢？

我们在之前的文章中讲解了“时态”的起源，介绍了动词的4种基本状态（一般态、不定态、进行态、完成态），结合4种时间（过去时间、过去将来时间、现在时态、将来时间），生成了英语的16种基本时态。

图1

4态结合4时

图2

图2的十六种核心时态转化为表格形式如下：

图3

图3所示的就是英语最核心的十六个时态。

我们在之前介绍“时态”一文中讲过英语“态”的概念还可以进一步拓展，叠加，从而衍生出新的时态，如下图所示：

图4

图4为在图1的基础上，以“完成态和进行态”进行结合，从而衍生出新的结合态“完成进行态”（红色线条）。

5态结合4时，从而在16个核心时态的基础上拓展到20个时态，如下表所示：

图5

到么到此为止，是否英语就这20个时态了呢？

我们在图1的基础上，以“完成态和不定态”进行结合，从而衍生出新的结合态“完成不定态”，结合4时，从而又新增出4个“完成不定时态”如下表所示：

图6

看到这里，英语的时态体系基本完整了。 图6表格中上面4行为英语的16种核心时态（基本时态），下面2行为“态与态”的叠加而衍生出的新的时态。

每种时态都表现了一种思维的体现，如一般态的常态、瞬态思维；不定态、进行态、完成态的非常态思维等等。

以上的时态形式还可以结合被动语态，从而拓展出新的谓语动词时态形式，但是本质上还是一致的，只不过是谓语动词中的主动词由“主动”到“被动”的形式转换。

好了，讲到此处，你现在应该知道英语大概有多少种时态了吧！

每一个时态覆盖了一种“时空”区间表达，所有的时态系统的组合在一起从而完整的覆盖整个宇宙时空的表达。所以如果你的时态凌乱，缺失、或者不够系统，那么你的“时空”表达链条是断裂的，是有瑕疵的，是不完美的，而这最直接的结果就是导致不能够精准、细腻表达和理解。 这就是为什么我们要在宏观上建立起完整的时态系统，微观上要细腻、透彻的理解时态背后原理的原因。

本文作者谢瑞，著有《英语思维：解密英语语法的原理》一书和《英语思维：十课建立完美语法体系》系列视频课程，欢迎转载，转载请注明出处。